Introduction
La vie moderne dépend de l’énergie dans presque tous les domaines. Des transports et des communications à l’habillement et à l’alimentation, l’énergie est essentielle. Cette leçon aide les élèves à découvrir le rôle caché que joue l’énergie dans la vie quotidienne.
Objectifs des élèves
Les élèves seront capables de :
- Identifier les objets de la classe qui dépendent des sources d’énergie modernes.
- Expliquer comment l’énergie permet la production et l’utilisation d’objets et d’appareils courants.
- Réfléchir à la façon dont la vie serait différente sans accès aux sources d’énergie modernes.
Matériel
- Document à distribuer aux élèves
- Vidéo «Intro to Energy» – En anglais avec transcription de la vidéo en français
- Petits autocollants (par exemple, des pastilles adhésives rondes, du ruban adhésif ou des mini-Post-it)
Procédure
A. Engager la discussion
Invitez les élèves à discuter brièvement des domaines dans lesquels ils pensent que l’énergie est utilisée dans leur vie quotidienne.
Exemple de question : « Beaucoup de gens parlent des sources d’énergie modernes telles que le pétrole, le gaz naturel, l’énergie solaire, l’énergie éolienne, le charbon, l’énergie nucléaire, etc. Je me demande quelle quantité d’énergie provenant de ces sources nous utilisons chaque jour ? »
B. Explorer
- Distribuez le document et les autocollants aux élèves.
- Demandez aux élèves de circuler dans la classe et de coller un autocollant sur chaque objet qui nécessite une source d’énergie moderne (un autocollant par objet) et de noter les objets et l’énergie nécessaire sur la première page du document. Ne guidez pas les élèves.
- Une fois cette tâche terminée, demandez aux élèves de comparer leurs listes et leurs raisonnements, en dyade, en petits groupes ou lors d’une discussion avec toute la classe.
C. Expliquer
- Regardez la vidéo «Intro to Energy» – En anglais avec transcription de la vidéo en français
- Animez une brève discussion sur l’énergie cachée derrière les produits.
D. Explorer – Partie 2
- Demandez aux élèves de répéter l’activité avec les autocollants, mais cette fois en se concentrant sur la consommation d’énergie cachée ou indirecte (par exemple, la fabrication, le transport, le stockage). Les élèves noteront les articles et l’énergie nécessaire sur la deuxième page du document.
- Posez des questions directrices telles que « D’où vient cet article avant d’arriver ici ? » et « Comment l’énergie a-t-elle été utilisée pour le fabriquer ou le transporter ? »
E. Approfondir
Une fois l’activité terminée, demandez à nouveau aux élèves de comparer et de discuter de leurs conclusions. Utilisez des questions pour lancer la discussion, telles que :
- Quels éléments vous ont le plus surpris en termes de consommation d’énergie ?
- De quoi serait-il le plus difficile de se passer, et pourquoi ?
- Quelles sources d’énergie semblent apparaître le plus souvent ?
- Que révèle cette activité sur notre dépendance à l’énergie ?
F. Évaluer
- Demandez aux élèves de rédiger un texte de 100 à 200 mots dans leur journal pour répondre à la question suivante : « À quoi ressemblerait la vie si vous ne pouviez utiliser aucune source d’énergie industrielle moderne et deviez compter uniquement sur des sources d’énergie naturelles directes ? »
- Encouragez-les à être précis et à expliquer comment ils se procureraient de la nourriture, des moyens de transport, du chauffage, un logement et des vêtements, et comment leur vie sociale changerait.