Introduction aux impacts environnementaux – Trousse de démarrage
Summary
Cette trousse de démarrage aide les élèves à maîtriser les termes essentiels liés aux impacts environnementaux de l’énergie. Elle comprend du vocabulaire, un quiz et une activité de texte à trous pour renforcer la compréhension après la vidéo.
Les élèves travaillent avec des mots comme impact, émissions, combustibles fossiles, atmosphère, pluie acide, couche d’ozone, déchets, non conventionnel, réduire au minimum, consommateurs et prospérité. Ces termes aident les élèves à comprendre les liens entre production d’énergie, pollution atmosphérique, utilisation de l’eau, déchets et coûts pour les consommateurs.
Le quiz vérifie la compréhension de notions clés telles que les émissions de CO₂, la contribution du charbon aux émissions, les déchets gazeux et les coûts associés à la réduction des impacts environnementaux. Le texte à trous permet aux élèves d’utiliser le vocabulaire dans un contexte scientifique.
Cette ressource convient aux enseignants qui cherchent du vocabulaire scientifique en français, un quiz sur les impacts environnementaux ou une activité de préparation avant une analyse de données ou un jeu pratique.
Amorce
Instructions : Répondez à la question posée par votre enseignant.
Vocabulaire
Instructions : Regardez la vidéo « Introduction aux impacts environnementaux » et prêtez attention aux mots de vocabulaire.
| Mot | Définition | Exemple |
|---|---|---|
| Impact | nom ; effet ou influence qu’une chose exerce sur les personnes, les lieux ou les objets | « Toute forme d’énergie a des impacts environnementaux, qu’il s’agisse de l’air, de l’eau, des déchets solides, de l’utilisation des sols, etc. » |
| Émissions | nom ; gaz ou particules rejetés dans l’air, notamment par les voitures, les usines et les centrales électriques | « L’effet environnemental le plus discuté et le plus débattu aujourd’hui est celui des émissions de CO2. » |
| Combustibles fossiles | locution nominale ; sources d’énergie telles que le charbon, le pétrole et le gaz naturel, formées à partir de plantes et d’animaux anciens | « Tous les combustibles fossiles, lorsqu’ils sont brûlés, produisent [des émissions]. » |
| Atmosphère | nom ; couche de gaz qui entoure la Terre et contribue à protéger et à soutenir la vie | « Dans quelle mesure et quel effet [la réduction des émissions de CO2] aura sur l’atmosphère… [reste] à voir. » |
| Pluie acide | nom ; pluie ou neige contenant des acides formés lorsque la pollution se mélange à l’humidité de l’air | « Le dioxyde de soufre provoque des pluies acides. » |
| Éroder | verbe ; user ou détruire lentement quelque chose | « Les oxydes d’azote érodent la couche d’ozone. » |
| Couche d’ozone | locution nominale ; couche de la haute atmosphère qui contribue à protéger la Terre en bloquant les rayons ultraviolets les plus nocifs du Soleil | « Les oxydes d’azote appauvrissent la couche d’ozone. » |
| Déchets | nom ; restes ou matériaux indésirables qui sont jetés ou non utilisés | « Mais en tant que société mondiale, nous ne gérons pas très bien les déchets gazeux, ce qui constitue un domaine où il y a beaucoup à améliorer. » |
| Non conventionnel | adjectif ; qui n’est pas typique ou couramment utilisé – différent de la norme | « Dans la production non conventionnelle de pétrole et de gaz, pour le refroidissement des centrales électriques… on utilise beaucoup d’eau. » |
| Tension | nom ; conflit ou tension entre des personnes ou des groupes | « … nous assisterons probablement à une tension accrue autour de l’eau à l’avenir. » |
| Réduire (au minimum) | verbe ; réduire quelque chose autant que possible | « Une bonne raison de s’atteler dès maintenant à minimiser les quantités et à améliorer le recyclage. » |
| Quantités | nom ; quantités de quelque chose, en particulier de matériaux ou de produits | « Une bonne raison de s’atteler dès maintenant à minimiser les quantités et à améliorer le recyclage. » |
| Concentré | adjectif ; présent sous une forme forte ou dense, dans une petite zone | « Les énergies renouvelables […] couvrent des zones bien plus vastes que les énergies plus concentrées, comme le nucléaire et les combustibles fossiles. » |
| Consommateurs | nom ; personnes qui achètent ou utilisent des biens ou des services | « Il est généralement plus coûteux de rendre l’énergie moins nocive, et ce coût est répercuté sur les consommateurs. » |
| Prospérité | nom ; état caractérisé par la réussite, de bonnes conditions de vie ou l’abondance de ressources | « [Utilisons] la prospérité qu’apporte une énergie abordable pour continuer à investir dans l’environnement. » |
| Investir | verbe ; consacrer du temps, de l’argent ou des efforts à quelque chose dans le but d’en tirer un bénéfice futur | « [Utilisons] la prospérité qu’apporte une énergie abordable pour continuer à investir dans l’environnement. » |
Notes pour le quiz et les exercices à trous
Instructions : Entourez la bonne réponse en vous basant sur ce que vous avez appris dans la vidéo « Introduction aux impacts environnementaux », puis complétez les espaces vides à l’aide de la liste de mots.
Q1. Quelle substance est libérée par tous les combustibles fossiles lorsqu’ils sont brûlés ?
- De l’air pur
- De l’acide sulfurique
- Du dioxyde de carbone (CO2)
- De l’eau pure
Q2. Quel pourcentage environ des émissions humaines de dioxyde de carbone (CO2) provient de la combustion du charbon ?
- Près de 50 %
- Près de 80 %
- Près de 35 %
- Près de 16 %
Q3. Quel type de déchet issu de la production d’énergie est le moins bien géré ?
- Déchets solides
- Déchets liquides
- Déchets biologiques
- Déchets gazeux
Q4: Pourquoi est-il souvent difficile de réduire les impacts environnementaux de la consommation d’énergie ?
- Cela rend l’énergie moins chère
- Les gens consommeront moins d’énergie
- Il est généralement plus coûteux de réduire l’impact de l’énergie
- Il n’y a aucun moyen de réduire la pollution
Vocabulaire
| abordable | dioxyde de carbone (CO2) | combustibles fossiles | gazeux |
| impacts | la terre | l’eau |
Toute énergie a des _________________________ environnementaux qui doivent être gérés. Une préoccupation majeure concerne les émissions de _________________________ provenant de la combustion de _________________________ comme le charbon et le pétrole. La gestion des déchets _________________________ reste un défi, tandis que l’utilisation de _________________________ et l’impact sur __________________________ sont également des préoccupations croissantes. L’objectif est de réduire les dommages tout en maintenant l’énergie _________________________.